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《中药炮制技术》的课程模式与教学实施
2021-05-13 10:30  

一、课程模式设计

在OBE理念的指引下,《中药炮制技术》课程主要选取了“学习领域”课程模式。本门课程以“项目导向、任务驱动”为主要教学方法,将整门课程设计为六个单元,每个单元(项目)下又分设若干个不同的学习任务,同时辅以综合评价机制,系统构建基于学习情境的教学模式框架。

二、教学实施过程

基于“成果导向教育”理念与“学习领域”课程模式,《中药炮制技术》的整个教学过程可概括为“三环节、六步骤”。“三环节”即为“准备活动、发展活动、整合活动”,“六步骤”即为“目标引导,明确任务;查阅资料,制定计划;分析优化,确定决策;自主协作,组织实施;过程调控,检查修正;成果展示,总结评估。”在教学实施过程中,充分发挥“学生主体、教师主导”的作用,将“讲授法、讨论法、演示法、实操法、项目引导法、文本引导法、问题导向法、角色扮演法、卡片展示法”等多种教学方法合理运用,结合“板书、多媒体、图片、视频、网络资源、实践活动”等多种教学手段,力求使课堂更加丰富、活泼、生动。

“三环节、六步骤”教学过程图片如下:

准备活动---目标引导,明确任务

发展活动---查阅资料,制定计划

发展活动---分析优化,确定决策

发展活动---自主协作,组织实施

发展活动---过程调控,检查修正

整合活动---成果展示,总结评估

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